• Capacidad para promover y facilitar aprendizajes desde el punto de vista de las pedagogías activas, con un enfoque integrador, globalizador, vivencial y significativo.
• Capacidad para facilitar aprendizajes que ayuden a la asimilación de los contenidos de una manera natural y activa donde el alumno sea protagonista de su aprendizaje y la intervención del profesor sea escasa, actuando como guía u observador de su desarrollo.
• Capacidad para diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
• Capacidad para innovar y planificar los aprendizajes, siendo capaz de organizarlos de una manera clara y sencilla tanto para los alumnos como para el conocimiento de la propia tarea como docentes.
• Capacidad para adquirir nuevas técnicas y métodos que ayuden a entender, cómo llevar a cabo propuestas y planificar actividades que ayuden a la asimilación de los aprendizajes.

•     Capacidad para comprender las aportaciones educativas de cada pedagogía.

•     Capacidad para desarrollar la labor de organización y planificación en un aula infantil de primer ciclo.

•     Capacidad para distribuir el ambiente físico y emocional en las distintas aulas del primer ciclo de infantil.

•     Capacidad para saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante.

•     Capacidad para realizar seguimiento y medición del proceso evolutivo de los alumnos, así como de las propuestas docentes valorando su eficacia y efectividad en el aula.

•     Capacidad para atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.

•     Capacidad para concretar objetivos, contenidos y criterios a poner en marcha, así como una necesaria flexibilización de estos para atender a la diversidad.

•     Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.

•     Capacidad para la observación.

•     Capacidad empática.

•     Capacidad de trabajo en equipo.

•     Obtener una planificación anual para todo el primer ciclo de infantil.

•     Conocer diferentes métodos de propuestas/ actividades de aula para cada nivel del primer ciclo basadas en las pedagogías activas.

•     Programar basándonos en pedagogías activas y cumpliendo con todos los requerimientos a nivel legislativo.

•     Conocer diferentes pedagogías activas y respetuosas como son Montessori, Reggio Emilia, Waldorf y Pikler y su eficacia en aulas de infantil de primer ciclo.

•     Organizar y distribuir el ambiente para un aprendizaje basado en pedagogías activas.

•     Realizar propuestas adecuadas a los diferentes niveles del primer ciclo.

•     Conocer el papel del maestro y sus funciones como guía o mediador.

•     Desarrollar estrategias para la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

•     Atender a la diversidad desde un currículo único.

•     Formular una concreción curricular adecuada a cada ámbito y nivel.

•     Cambiar la mirada educativa hacia una educación activa y vivencial.

•     Identificar las partes de una programación basada en pedagogías activas.